教師是胃病的高發人羣 常常身兼數種疾病
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教師的工作特點是以個體腦力勞動爲主,在教學中他們形成了獨立思考的職業習慣,事業心、進取心和自尊心都較強。當事業受挫,進取受阻,工作得不到應有的評價或尊重時,有些意志薄弱的教師會轉向消極的心理狀態,鬱鬱寡歡或憤世疾俗,出現一些不健康的心理狀態。
值得注意的是許多中年教師,他們在學校往往獨當一面,承擔繁重的教學、管理任務,是教育工作的骨幹;而在家中又是家庭的支柱。因中年教師上有老人,下有孩子,經濟不寬裕,生活較清苦,常爲一家老小的衣食問題操心。特別是中老年女教師,她們在校當"媽媽",回家又要當"媳婦",精神及體力的負擔都很重。據有關調查資料,教師患病有如下特點:
(一)惡性腫瘤多。特別是消化道惡性腫瘤對教師生命的威脅最大。
(二)心腦血管疾病爲第二位死因。由於教師工作負擔重,日均工作時間多達10個小時以上,平時體育鍛煉少,有資料表明,60.46%的中學教師,70.06%的小學教師從不參加體育活動。許多教師想進行身體鍛鍊,但苦於沒有時間,因而心腦血管彈性差,導致高血壓的患病率很高,容易發生心腦血管疾病。
(三)消化系統疾病多。如胃與十二指腸潰瘍,以及慢性胃炎的患病率相當高。有資料報告,教師的胃病患病率爲15-25%,這與教師平時精神緊張有密切的關係。
(四)有些地區教師肝病患者增多。尤其是乙型肝炎是一種不容忽視的疾病,傳染機會多,治療效果不大理想。
(五)膽石症的患病率頗高。有報告稱,教師患有膽石症的發病率爲5.7-8.1%,這是由於教師多坐、立,少運動和飲食結構不合理,以及身心狀態長期不健康所造成的。
(六)教師中罹患的疾病多數是慢性病,而且常常一身兼患數種疾病。
以上情況說明有部分教師,尤其是中老年教師,因長期埋頭工作,不注意勞逸結合,忽視自身保健,久之積勞成疾,患有各種慢性疾病,如腫瘤、高血壓、冠心病、潰瘍病、神經衰弱等。
有的教師患病後擔心自己不能繼續從事教育工作,擔心子女的撫養和全家生活的安排,從而產生嚴懲的精神負擔,導致心理病態和心身疾病。
教師要做到有效地預防和治療自身疾病,促進身心健康,達到延年益壽,應注意學習一點有關的衛生保建知識,學會按科學規律辦事,這是提高教師健康水平的一個重要因素。(參考網站:39健康網)
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