獨生子女教育問題的幾點建議
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目前,不少家長在這方面積累了豐富的、有效的經驗,他們的做法歸納以下幾點:
對孩子教育堅持一致性和連貫性原則
如果成人對孩子的教育堅持一致性,孩子感到教育的合理性、堅決性,就能得到事半功倍的效果。有的家庭由於成人之間彼此不一致,爲了孩子的教育問題,常常引起大人之間不愉快,甚至爭吵不休。我國有句諺語“吵鬧多的家庭孩子也會變壞。”所以家長應互相尊重,有分歧也不可當着孩子面前表露出來,事後再商討統一認識,這樣有助於增進父母感情,在孩子面前沒有感情的家長,是無法教育孩子的。
家庭成員對孩子的要求。態度前後也要一致。此一時、彼一時,不能高興時就無原則,一味寬容,不高興時就無原則,一味寬容,不高興時就一概禁止,斥責。不能說話不算數,前後矛盾,家長說錯了。應當認錯,甚至道歉,爲孩子樹立知錯改的好榜樣。家長的威信會更高,教育效果也就強了。
擺正獨生子女與成人的關係
獨生子女的許多不良習慣是由於以家庭中的特殊地位引起的。
許多獨生子女感到自己是家中唯一的孩子,處於獨一無二的優越地位,理應是家中的“特權者”。所以,從孩子一出生,家長就要注意,千萬不要將孩子置於家庭的特殊地位。不要讓孩子在思想上形成“以我爲中心”的意識,做父母的要在思想上深深的銘記這一點。平時孩子的一言一行、一舉一動、儘量不要使孩子產生特殊感。要使孩子感到他雖然是家中的獨子,但是沒有獨特的地位和特殊的權利,和家庭的其他成員一樣處於平等地位。做到這一點,關鍵在於從日常小事抓起。例如:家裏吃飯,要使孩子懂得讓大人先坐,吃東西時,要讓孩子養成分份的習慣;看電視時,不要讓孩子一人獨佔座位;家裏來了小朋友,應教育孩子把玩具給大家一起玩……,長期堅持,就會使孩子養成與別人相處的習慣,使孩子不會感到自己在家中的特殊地位了。
用羣的功能彌補“獨”的缺陷
鼓勵孩子到兒童社會中去。兒童社會性的發展,不是靠成人說教,而是通過他們相互交往發展的。兒童良好行爲是從“模仿開始的,而模仿的最好對象是兒童夥伴“,這種作用是成人替代不了的。因爲成人的許多言行是孩子難以理解的,因此成人創造條件和機會讓孩子與同齡人交往,克服因缺乏兒童夥伴的孤獨感。
大多數的孩子是好羣體生活的。特別是遊戲。通過集體教育他們尊重他人,不執拗任性,與小朋友友好相處,互相商量、謙讓、分享玩具,關心小弟弟、小妹妹,家長切不要因愛子太深,怕孩子吃虧,將孩子封閉起來,或者偏袒孩子去責怪別人,這樣做只能害了自己的孩子。
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