父母教育孩子警惕8個誤區
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在家庭教育問題的探討中我發現,家長越來越關心孩子的成長,望子成龍心切,把自己一生的希望都寄託在孩子身上。可是,方法卻不太妥當,歸結起來有這麼幾個方面的問題。
1、互相抱怨
孩子出了問題,丈夫抱怨妻子,妻子抱怨丈夫。家長抱怨老師、老師抱怨家長,甚至抱怨孩子。
心理學中有個歸因理論,心理學家發現,人們在給問題歸結原因時一般規律是這樣的:事情辦的漂亮,歸因自己聰明能幹有水平;出了問題,歸因他人不好或環境有問題。
那麼,孩子出了問題到底是誰的責任?大家都知道,孩子丟到狼羣中八年後變成狼孩。其實,沒有不好的孩子,只有不合格的家長。沒有不好的學生,只有不稱職的老師。
但是,我們做爲家長,是不是可以想一想,爲什麼在同樣的社會背景,同一個教育體制,同一所學校,同一個班級,同樣的任課老師,而只有家庭背景不同的情況下,成績卻是有排第一的有排50名的?我們做家長的是不是應該反省一下我們家長的責任呢?
無數實例證明:父母是決定孩子命運最重要的人。
當我們能抱着“孩子教育,我的責任,我改變了,孩子一定會改變”的態度去思考,你會發現問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認爲問題出在老師或孩子身上,你會感到生氣和無可奈何。因此,有人說,問題留給愚蠢的人去抱怨,而由聰明的人找方法去解決。
2、限制性信息太多
我們發現,家長對孩子用的最多的字是“不“字。比如:不能,不行,不許、不可以、不應該等命令語言。這些帶“不“字的命令好象許多條條框框在禁錮着孩子的思想和行爲。一個人字,外邊加一個框子是什麼字?是囚徒的囚字,別以爲孩子願意做皇帝,根據調查初中學生中有34%的學生想離家出走。兩個初一男生扒火車離家出走,一週後,身上的錢花光了。當父母找到他們時,以爲他們一定很想家,沒想到,他們說如果撿到能賣的東西,還不想回家。中學生有了自己的思想,不再象木偶一樣任人擺佈,他們要求被尊重。
我替孩子說句公道話,我們大人有時真的很不講道理,平時我們不給孩子鍛鍊、思考和選擇的機會,孩子沒有得到鍛鍊。遇到事情的時候,我們大人又說孩子這不行,那不對。仔細想想看,爲什麼現在的孩子能力差?因爲沒有鍛鍊機會。因此,我呼籲親愛的家長朋友,對孩子要寬容,給孩子嘗試犯錯誤的機會,也給孩子嘗試成功的體驗。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會,讓他們自己成長。而不要過分的限制他們。#p#副標題#e#
3、產生逆反心理的三個因素:說教、嘮叨、比較
有些家長問,爲什麼孩子跟母親作對?讓他向東他偏向西?因爲他已經產生逆反心理。
有的母親,一件小事嘮叨每完沒了,上綱上線,引古論今。還有的母親把以前的錯誤都翻騰出來,然後給孩子貼上負標籤,你怎麼那麼笨?你這輩子算是沒出息了……這樣做是在強化錯誤、強化負面信息。
嘮叨說教不如去做,喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬,不如以身示範,己所不欲勿施於人,自己做不到不要要求孩子。比如看電視,不讓孩子看,首先大人要作出表率。
另外,孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家……一個孩子在報紙上發表文章說,不要再拿我與別人比,我一點信心都沒有了。
4、四過分:過分的愛、過分的關照、過分的干涉、過分的嚴厲
過分的愛,已經使這一代不懂得什麼叫做愛,什麼是關心,什麼是感謝。
過分的關照,使孩子失去了獨立生存能力,能幹的母親培養出不能幹的孩子。
鄭板橋臨死的時候,讓兒子給他做饅頭。並給兒子留下一句話:淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己幹,靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑑。
過分的干涉,使得孩子無所適從。
過分的嚴厲,使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說過類似這樣的話:“你再踢球就打斷你的腿!你真笨你怎麼不如人家?人家考試能考前三名,你爲什麼不能?期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的,打死了也沒關係……”
這話是被自己親生兒子打死的母親,在臨死前對兒子說的話。正是這些話才使得徐力,一個17歲的好學生,拿起榔頭砸向了母親。#p#副標題#e#
5、親子關係錯位
有些家庭的親子關係是主僕的關係、領導與被領導的關係、警察和犯人的關係、經濟合夥人的關係……甚至把孩子當成私有財產。而比較適宜孩子成長的親子關係應該是什麼樣的呢?我以爲,父母應該是孩子的:人生導師、知心朋友和充電器。
6、缺少童心
孩子爲什麼不與你說心裏話?因爲許多朋友用量大人的尺子量孩子,認爲這也不對那也不對。你不理解他,他當然不會和你說心理話。想一想如果我們10歲或17歲,我們會怎麼做?
當我給中學生講完課,十二三歲的孩子在反饋表上寫到:“老師,我以爲這個世界上不會有人理解我們。”這樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所爲了?家長到底應該怎樣對待孩子?家長的思維新區是什麼?我以爲,應該是孩子的心靈世界。#p#副標題#e#
7、只問分數
家長最關心的是學習,是打多少分,我能理解。家長最頭疼的就是孩子不愛學習。那麼我們是不是要探討一下:爲什麼孩子不愛學習?怎麼樣才能讓孩子愛學習?答案很簡單:因爲學習有痛苦,所以不愛學習。如果學習有快樂,就愛學習。
所以我們要探討的是:如何使學習成爲快樂的事情?
我一個朋友的小孩跟我說:我媽說上句我馬上知道她要說的下句,整天就那麼幾句話:“你看人家孩子得了多少多少分,你看你,還不趕快去學習,別看電視了,快去寫作業。打那麼點分還好意思要踢足球?不行,告訴你,這個暑假那都不能去,在家給我乖乖的補課。”我都煩死了,她越說我越不愛學。
經常有家長朋友跟我說,我兒子太懶,不愛學習。問我怎麼辦?我們看“懶”怎麼寫:心束負。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調動起來。也就是激發學習動力。學習動力來自於:信念、目標、興趣、愛好、好奇心、被承認、被讚賞、成功的體驗、責任感等等。
所以希望家長當好充電器的角色。讓孩子有學習動力,學習熱情。
有些家長就問:充電器怎麼當?怎麼能調動學習積極性?許多教育學家和心理學家發現,大多數興趣、愛好產生的原因是對某一事情的成就感,而成就感的產生源於被肯定、被欣賞。我想問一問?大家是不是經常用肯定和讚賞的口氣對待孩子呢?
8、忽視品德教育和心理健康
有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元,高三時,中午從來沒有睡過午覺,他利用午睡時間作數學作業,爲的是在下午自習時,同學問他問題時,不必讓同學等待。他不但節省了同學的時間,同時也提高了自己的學習效率,並且鍛鍊了口才,擴展瞭解題思路。其實幫人等於幫自己。不但要培養孩子學習好,品德更要好。
現在的孩子不知道關心別人,自我中心,耐挫力差。這就是一點小事就會發生自殺或他殺的主要原因。
因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育,比如,好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。
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