父子倆靠上百張留言條交流 獻身崗位卻無法陪伴兒子

父子倆靠上百張留言條交流，這聽起來有點天方夜譚的事情，卻是在生活中真實發生的。作爲教師，並且是高中班主任的父親，因爲常年忙於教學，所以無法陪伴着自己的孩子。與孩子之間靠着紙條完成了日常交流。

父子倆靠上百張留言條交流

兒子浩宇已經11歲了，今年是一名六年級學生。在兒子的成長面前，父親張君深感自責。常年擔任高中班主任，繁忙充斥着他早出晚歸的日常。出門，兒子還未起牀，回家，兒子已經熟睡。陪伴，少之又少。

總是見不到父親，卻又有太多的心裏話要跟父親講。漸漸懂事的浩宇開始用留紙條的方式與父親對話。他把自己想說的話寫在小紙條上，貼在門口或留在茶几上。回家的張君也會在出門前給兒子留下他的回覆。小小的留言條，串起了兩人的父子之情。慢慢地，這也成了他與兒子間一種特殊的教育方式。

留言條

11歲兒子和教師父親的交流紐帶

留言條

剛剛送走了一批高三學生，張君又開始了新一輪的高中教學。換句話說，忙碌的日常再次重啓。

他是溫江中學的一名數學老師，常年兼任着班主任一職。今年高考，他的班級全都上了本科線，48人中有44人上了一本線，全省第一封高考通知書的送達對象，就正好是他班裏一名通過飛行員招考的學生。作爲一名班主任老師，張君有足夠的理由自豪。

然而，作爲一名父親，他又深感自責，“父親的角色是缺位的”。兒子浩宇今年11歲了，已是一名六年級學生。但由於常年擔任高中班主任，早出晚歸的張君與兒子相處的時間實在太少。“我早上7點就要到學校，晚上要等學生下了晚自習才能回去，有部分住校生還要去看看就寢的情況。”張君說，除了短暫的週末，平時兒子的時間幾乎與自己碰不到一起，“我出門的時候他還沒有起來，回來的時候已經10點了，而我們要求他8點半就要上牀休息。”

作爲老師的張君，太明白兒子成長過程中，父親角色的重要性，“小孩子都希望能夠隨時見到爸爸媽媽，希望有爸爸媽媽的陪伴，他們也會跟同班的小夥伴們去比較，他會覺得爲什麼別的小朋友有爸爸的陪伴，但很多時候，卻見不到自己爸爸的身影。”

可兒子有時候又太想跟父親交流。

4年前，浩宇開始與父親寫紙條交流。他把自己想說的心裏話，高興的不高興的，埋怨的關心的，新鮮的有趣的，甚至自己會做不會做的數學題，都會寫在紙條上，貼在進出的家門前，或者放在客廳的茶几上。張君也會在下班回家或出門前，仔細看着兒子的留言，然後認真地回覆。

至今，父子倆交流的紙條已經過百。張君也在一次次的留言往復中，感受着兒子偶爾的情緒和漸漸成熟的成長。

有緊張

兒子留言“老師不喜歡我”

父子溝通方式

——留言摘選：爸爸，老師不喜歡我，我也不喜歡老師。

浩宇留給父親的第一個紙條是在二年級時。跟大多數小朋友一樣，他們課堂活潑，對老師拋來的每一個問題都想舉手，獲得答問機會，在同學面前好好表現一番。可浩宇卻被老師無意識“忽略”了。

“其實小朋友上課和高中生上課是不一樣的，小朋友面對老師常常是齊刷刷地舉手，但老師又不可能抽每一個舉手的孩子來回答，而高中生則會顯得‘低調’。”作爲教師的張君這樣看待兒子被“忽略”的問題。

但年小的浩宇卻不這樣認爲。“爸爸，老師不喜歡我，我也不喜歡老師。”一天，浩宇在客廳的茶几上留下了一張小字條。看到紙條的張君先是一陣驚喜，他覺得兒子能夠主動與自己交流了，但在瞭解到兒子的緣由後，又覺得特別緊張，“雖然年紀還小，但他肯定是思考了很久，一定是他真實的想法，他一定會覺得爲什麼抽別的同學回答問題而不抽他，這會傷害到他的自尊心，繼而產生厭學的情緒。”

“他是希望爸爸能夠知道他的內心想法，或許也是在尋求爸爸的幫助。”張君意識到這個小小紙條的重要性，如何自然地幫助孩子而不會顯得刻意，成了需要慎重考慮的問題。第二天出門前，張君先是在紙條上給兒子回覆“老師肯定是喜歡你的”來安慰兒子，同時想着辦法，找到了兒子的老師，“但並沒有刻意說回答問題的事情，而是相互交流一下”。之後又給兒子支招，先聽別的同學怎麼回答，仔細思考，再到大家都不舉手的時候，自己來補充回答。

張君的努力有了效果，之後兒子主動彙報了自己的狀態，不僅說老師喜歡自己了，對於相應的學科也有了興趣。

有埋怨

親子朗讀，兒子說“可惜您當時不在場”

張君一家

——留言摘選：爸爸：今天在學校裏，我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動，老師誇我朗讀得很棒，大家都爲我鼓掌，可惜您當時不在場，如果您也聽了，一定會爲我的表現驕傲。

另一次讓張君感到愧對兒子的，是來自兒子的一次“埋怨”。就在今年上半年，兒子學校組織了一次親子互動的朗讀活動，活動之前，浩宇就曾早早地給張君提醒一定要一起參加。可是，高考前的張君實在難以抽出身來，這次朗讀活動，最終沒能去成。

浩宇只得獨自上臺。那天，他表現得特別優秀。回到家後，他給爸爸留下了一張字條——爸爸：今天在學校裏，我參加了“把我讀給你聽”的朗讀活動，老師誇我朗讀很棒，大家都爲我鼓掌，可惜您當時不在場，如果您也聽了，一定會爲我的表現驕傲。

晚上10點，忙完學校的事情後，張君輕輕地推開家門，坐到了沙發前。因爲兒子還小，處於身體發育的階段，張君和愛人給兒子提出的要求，是晚上8點半就必須上牀睡覺。當晚，看着已經熟睡的兒子，坐在沙發前的張君一陣自責和愧疚，這次活動自己真該趕去現場。

“這看起來是兒子給我彙報他的優秀表現，但其實不然。”看着“老師誇我朗讀得很棒，大家都爲我鼓掌，可惜您當時不在場”的字眼時，張君說，“你看，大家都在誇獎我，但自己的爸爸卻沒有看到，他會很覺得很遺憾，其實也是一種埋怨爸爸沒有去。”

可高三的工作，張君又實在無法放下。這麼些年來，張君幾乎沒有參加過兒子任何的戶外拓展活動。甚至連家附近的國色天香遊樂園也極少帶兒子去。直到今年學生高考後，張君纔有時間接送兒子上下學。但假期過得太快，新一屆的高中班級再次開學了。