小孩目睹父母房事後的心態
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“無意中目睹成人性交合,雖然不明其理、不懂其中之祕密,但有點好奇、好玩。好奇,就想探個究竟;好玩,就想模仿。他們等待、尋找再次目睹的機會。他們在同齡夥伴中打聽、傳話。他們在信得過的其他成人面前,提出一連串的問題。遇上機會,玩‘做愛‘遊戲。特別是男童,常不顧對方的意願,強行玩‘做愛‘遊戲,粗俗地模仿房事動作。”上面形容的不是某部電影裏的情節,而是生活中真實發生的場景,父母行房事時需要特別注意對孩子的影響。
一、人類的隱私
動物的求愛,大凡雄性鼓譟連聲;動物的交配,也在光天化日之下,從容行事。 人類從遠古時代至今,男歡女愛,始終在隱蔽場所,祕密進行。原始人在叢林深處、山石洞穴背處完成性交合,現代人在居家斗室行雲雨之情。
但是,事出蹊蹺。或由於居住條件太差(父母、子女同居一窒,甚至共臥一牀),或由於父母檢點不夠,兒女無意中目睹做愛過程,並不罕見。尷尬之餘,值得深思的問題是:兒童目睹成人(或父母、或兄嫂……)性交合,對其性心理有何影響?
二、各年齡兒童的反應
據一份研究報告說,不同年齡的兒童,無意中目睹成人性交合,其心態各異,作出的反應亦迥然不同。 #p#副標題#e#
3~4歲的孩子
不少仍與父母同睡一牀,有的還同睡一頭。兒女熟睡後,父母才行房事。由於夫妻做愛忘乎所以,動作過大、過猛;或由於得意忘形,做愛時發出的歡愉聲,吵醒了孩子。兒女醒時尚不清楚,睡眼蒙朧中,即使看到或聽到父母房事動靜,也是丈二和尚,摸不着頭。孩子對父母深更半夜不睡覺,感到莫名其妙。瞌睡上來,什麼也不顧了,翻個身,又睡着了。
父母發覺孩子醒後,應立即停止動作,注意檢點;如果孩子迷迷糊糊地發一問話,要平靜、機敏地解釋一句,搪塞一下,這樣就能夠遮蓋過去並且能輕而易舉地淡化兒童目睹性交合的印象。但是,如果一而再,再而三,長此以往,孩子就會疑雲密佈,甚至變無意目睹爲有意目睹。至此,事情就複雜了。
5~6歲或稍大一點的兒童
無意中目睹成人性交合,雖然不明其理、不懂其中之祕密,但有點好奇、好玩。好奇,就想探個究竟;好玩,就想模仿。他們等待、尋找再次目睹的機會。他們在同齡夥伴中打聽、傳話。他們在信得過的其他成人面前,提出一連串的問題。遇上機會,玩‘做愛‘遊戲。特別是男童,常不顧對方的意願,強行玩‘做愛‘遊戲,粗俗地模仿房事動作。
10~12歲的孩子
無意中目睹成人性交合,不再是莫明其妙、好奇而已。他們往往把某些做愛動作,比照影視上某些性罪犯的強暴動作,以及社會習俗見解,作出自己的一孔之見。他們把合法夫妻生活中的做愛,與非法的流氓實施性暴力混爲一談。他們認爲,父親‘欺侮‘母親;姐夫‘蹂躪‘姐姐……。#p#副標題#e#
三、揭開薄紗
無知與愚昧,從來就是一對孿生兄弟。兒童無意中目睹性交合,成人不要認爲‘不光彩’、‘醜事’、‘丟人’。企圖以訓斥、恫嚇來加以掩蓋,這是不必要的,也無濟於事。要坦率、自然、大方地告訴孩子,夫妻做愛是人類的自然本能。每個人長大都要過性生活。揭開薄紗,對孩子性心理的健康不無裨益。
關於孩子目睹成人房事之後的三點告誡
第一,幼年的性經驗是負性的。
幼年時代的性經驗,包括目睹成人的房事,對其性心理的發展都是負性的。有時乍看時過境遷似乎消除了,其實不是,它潛入意識深層,時時作怪,構成這樣那樣的性心理障礙。
一位護士,12歲目睹父母房事,被那赤裸裸的一幕嚇呆了,“覺得那簡直是一種罪惡”。14歲被體育教師叫至健身房,囑她扶着欄杆彎腰站着,那體育教師伏在她的身上,緊緊抓住她的臀部,她恐懼極了,拼命掙扎逃脫。從此,她遠離男人。後來,她念護校,並當了產科護士,瞭解了男女之事,也覺得世上的男人還是好的多。誰知,結婚後第一夜,當丈夫接近她的身體時,一種大禍臨頭的感覺便涌上心頭,“嘔——”地吐了起來,陰道亦痙攣。第二夜……一直到第五個月,仍無法完成房事,面對焦急的丈夫,她內心無比內疚。後來,在心理醫生的催眠療法和脫敏療法下,費了九牛二虎之力她才消除對房事的本能拒絕,與丈夫攜手進入甜蜜的伊甸園。
性心理醫學研究表明,性心理障礙患者每個人都有這樣那樣的幼年性經驗;反過來說,幼年性經驗成年後都會構成這樣那樣的性心理障礙,切莫掉以輕心。#p#副標題#e#
第二,父母房事務必隱曲,避開子女。
不管孩子多小,目睹成人的房事,對其心理的影響都是不良的。因此,作爲父母,爲了下一代的健康成長,就應當讓他們從小獨居獨睡。如果限於居住條件,不得不讓孩子同室或同牀睡眠,房事一定要在孩子睡熟之後,且動作要有所控制,不能太奔放。
第三,房事落入孩子眼簾,務必坦誠。
房事不慎,落入孩子眼簾,千萬不可惱羞成怒,亦不要以“不光彩”、“醜事”。“丟人”而自慚,企圖以訓斥、恫嚇加以掩蓋。須知,欲蓋彌彰,想掩蓋真相,反會暴露得更加徹底;訓斥、恫嚇無濟於事。你可以勢壓人,一時堵住孩子的嘴,卻無法抹掉進入孩子眼簾的事實。既如此,不如坦率地、自然而大方地告訴孩子,說明夫妻行房是人的天性,並通過它對孩子進行一次性的教育。這樣做,乍看是“失之東隅”,其實是“收之桑榆”,即所謂“化壞事爲好事”。
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